青少年面对充满未知与挑战的未来时，须具备什么样的能力与态度？又该做什么样的准备迎接挑战？
培养青少年独立自主、克服困难，建立自信与责任感
培养青少年学习多元观点并建立自我价值观，增加自我了解与自信心
培养与人沟通、互相回馈、分工合作、领导与被领导的能力，增强人际交往技巧
体验在团队中被支持与鼓励，倾听、观察不同角度的声音，培养团队合作与培养领导力
体验在团队中被支持与鼓励，倾听、观察不同角度的声音，培养团队合作与培养领导力
学生素质拓展课程，青少年健康成长、洞见未来的必修课！
【课程背景】
据联合国教科文组织的界定，大学的阶段的主要任务在于“四个学会”：学会做人、学会做事、学会与人相处、学会学习，而大学生在面临一个全新的学习、生活环境的时候，亟待解决的问题也围绕这几个方面展开，大学生在自我评价方面、学习方面、人际交往方面、生活适应方面上可能存在问题。因此，大学生的拓展课程应该围绕上述问题设计和实施。
阜阳飞鹰培训特别设计的课程，让学生亲身参与体验，增强自信心，培养积极的人生态度，加强同学间的相互了解，增进友情。同时，通过经验分享，将会提升对大学生活的认识，提升对大学教育的认同，增强责任感和使命感。
【课程收益】
使学生从体验式培训的经验中提升沟通技巧，提升对同学的信任与合作能力。提高自我管理能力，掌握完成目标的正确方法，克服心理惰性，锻炼战胜困难的毅力与恒心。
使学生从体验式培训的经验中提升对自己的了解，认识个人发展的新机会，正确进行自我评价，重新考虑自己的目标，进而树立新目标。
帮助学生在新环境里获得良好适应所需要的技巧，运用新环境和机会增进自我指导的技术，建立良好的人际关系，提高生活自理能力。
引导学生掌握自主学习的方法。改善消极因素、增强心理调适能力。
【课程理念】
洞见未来——青少年健康成长的必修课
乘上一艘小船离开港湾，去迎接充满未知的挑战。
学生素质拓展课程，目的是要训练独立自主、克服困难的精神，开拓视野，实现人生更多的愿望。
建立自我价值观，培养批判思考的能力
在团队中被支持与鼓励，倾听、观察不同角度的声音，培养与人沟通、互相回馈、分工合作、领导与被领导的能力。这个过程培养青少年学习多元观点并建立自我价值观，因应这信息爆炸的时代，对于以学习为核心的青少年而言，更应该培养批判思考的能力。
过去被动的接受课堂上所提供的知识，此时更需要主动的成为学习主体，回到真实生活环境时进而感染周遭环境。
挑战自我，洞见未来
建立自我与团队之间的动力关系，思考个人与社会的关系，在团队具有责任与信任的基础下，支持个人突破舒适圈，继而挑战能力极限，尝试完成认为不可能完成的挑战。
「自我挑战」不可或缺的是适当程度的冒险，这也是成就感与信心建立的基础。但在课程中强调的不是你完成了多艰巨的任务，鼓励的是面对任何挑战时的态度与积极作为。
亲近自然
透过户外冒险体验式学习的过程，让学员更多机会接触这片土地。期许即将成年的孩子们，重回滋养我们的大地，感受自然万物的风情万种，感谢孕育我们的这片土地，进而让我们思考身处环境的责任与义务。
沉淀反思 发现自我
将被动学习化为主动学习。学员有机会和自己独处，引导学员自我察觉与反思，整理学习的经验，将所学带回生命的旅程继续前进，关怀生命及社会。同时思考面对更未知与挑战的未来时，青少年必须具备什么样的能力与态度，现在又该做什么样的准备迎向未来
