拓展训练教练的讲解表达能力、保护与帮助能力、培训器材使用能力、动作示范能力、组织协调能力、观察与纠错能力、教学评价能力、身体忍耐能力这8项指标不论是教师的自我评价还是员工对教师的评价从统计结果上来看在比较好及以上的人数都占90%以上，说明企业拓展训练教师的能力结构中这几项是处于比较好及以上的水平。
从再学习能力的统计中可以得出认为自己非常好的和比较好的培训教师只有77.36%的人数，处于一般水平。拓展训练教练再学习能力的强与弱直接影响着拓展训练课程以及培训教师本身自我未来的发展，因此培训教师必须加强自我学习的意识和养成善于学习勤于学习的习惯。
有30.19%的教师和29.48%的员工认为拓展训练教师的个性感染能力处于一般水平，而更有1.16%员工认为教师的个性感染力不好。教师的个性感染力往往会在课堂的进行中扮演着非常重要的角色，这项能力的好坏会影响着员工们对拓展训练课程的兴趣以及对教师本身印象的好坏，也影响着拓展训练课程整体的效果，因此，培训教师的个性感染力需要进一步的提高。
从培训教师的科研能力来看有56.61%人数认为自己的水平处于一般或者是一般以下。说明拓展训练教师在这个方面明显处于不足。科研能力的缺失对于企业教师来说是一个很大的缺陷。作为一名企业教师不仅需要有扎实的理论功底和过硬的教学能力，而且需要对本专业有很强的科研和创新的精神。拓展训练是最近几年企业刚刚引入和新兴的一门课程，在学校教学的许多方面都属于空白，教学内容的选择，教师在上课时的教学方法以及怎样能够有效地开展实施教学内容等等方面都需要拓展训练教师们做进一步而又深入的研究和探讨。
在科研写作过程中，教师更要能够积极的了解和掌握国内外有关本学科最新的研究成果与动态，从而去思考和解决在实际工作中所遇到的一些问题，最终使自我的教学水平和科研能力得到不断地提升。
在项目的创新策划能力中有60.37%的教师认为自己这个方面处于一般及以下水平。创新策划能力的高低直接影响着拓展训练的发展与提高，培训教师需要不断的加以进取，不断的完善自我，使自己的综合能力不断的提高，以不断增加教师本身的教学能力和自己的竞争力。
对于项目的分享能力，有92.45%的教师认为自己这个方面处于比较好及以上水平，从员工问卷的统计结果中则得出有83.23%的员工认为教师的项目分享能力比较好。经过咨询和认真分析之后得出出现这种情况重要是因为拓展训练教师有这个方面的能力而且都很高，但是在实际的学校教学过程中山于课堂时间上的限制以及员工对于项目的分享这个环节不感兴趣，以至于有些教师对这个环节只是进行简单的概括有时甚至忽略不讲。项目的分享在拓展训练中有着极其重要的地位和作用，如果此环节被忽略掉的话，那么就相当于把拓展训练的“魂”给砍掉了，因此企业拓展训练教师必须把项目的分享放到课堂的主要位置当中，从而发挥拓展训练这门课的核心价值。
从对教师的体能评估能力中可以看出，教师自我评价是在94.34%的水平，员工给出了86.12%的评价，从表面上看这两组数据差异很大，何是经过调查和分折后得出这处于合理的范围之内。因为拓展训练其中主要的一个思想是挑战自我，教师在项目的过程中会根据每位员工的整体情况水平，设置的项目难度略高于员工的能力范囤，从而使员工要付出一定的努力才能够完成此项目，从而达到挑战自我的目的。因此，拓展训练教师的体能评估能力是比较好的。
拓展训练教师能力结构中共15项二级指标，其中有10项指标处于比较好及以上水平，说明阜阳市企业拓展训练教师能力结构整体水平还是比较好的。在急救能力、自我学习能力、个性感染力、科研能力以及项目的创新策划能力方面需要进一步的学习和提高。此外，教师要把项目的分享真正地放到平时的拓展训练课堂之中去。
阜阳飞鹰户外拓展训练10年品质，不仅充分考虑到企业 的需求，更是根据员工的状态随时调整训练强度和分享涉及理论，让学员在轻松的氛围中学习到对自己有用的拓展知识。
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